疫情防控是一场全科大考。就教育而言，疫情对于老师、对于学生、对于学校的人才培养都是一次极大的考验。我们唯有务实重行，积极应对，充分运用信息化技术，努力实施“云教学、云考核、云培育”，积极打造网络金课，不断推进专业建设，才能在疫情特殊时期下保证人才培养不掉链、不折扣。
一、云端教学，确保空中教学质量
综合应用慕课平台、腾讯课堂、QQ课堂等各种信息化平台，积极打造优质的适合学生学情的云端教学平台，充分发挥优质教学资源的最大效益，发挥互联网+时代的教育红利。通过云端考勤、云端作业、云端授课、云端互动、云端辅导等环节，确保空中教学的有序进行，逐步探索云端教学常态化模式。并逐步思考和探索云端教学模式，开展以学生学习为中心的教学模式，促进教学模式的改革，从而让学生能够在课程学习方面能学有所获。
李靖老师慕课堂上课记录 李靖老师腾讯课堂回放
二、云端考核，评测空中教学效果
课程考核是衡量学习效果、评价教学质量、检验教学目标落实的重要手段，对教师的教学设计和学生的学习行动起着重要的导向和激励作用。基于当前云课堂的开展以及当前教学形势需要，老师们积极组织和开展能够体现课程教学特点、并具有客观全面考核指标的云端考核。通过单元考核、期中考核、期末考核等分阶段考核，来检验和评测学生的学习效果，突出形成性过程考核。根据不同课程特点，也可采用作业、论文、案例、项目等不同考核形式。考核应突出学生突出知识和技能的掌握，尤其能够突出对知识的灵活应用。
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三、云端育人，提升人才素养品质
教书育人是每个教师的职责。在疫情这个特殊时期，每个教师在课堂上不仅仅要教书，也可以适时以疫情为契机，适当进行育人工作，多为学生点灯。教师可以在学生学习方法方面对其进行点拨，对其思维的形成进行点拨，授人以鱼不如授人以渔；可以在学生云端考核时的诚信教育方面给予点醒；可以在学生的心理教育方面给予指导，让学生学会处理特殊时期焦虑、寂寞等心理，引导学生用正确的方法方式应对社会的不确定变化，并利用疫情特殊时期不断训练个人心理素养，从而更好完成独处学习；可以在学生管理能力方面给予一定点醒，让学生逐步具有时间管理、精力管理、情绪管理、学习管理意识并逐步能够培养个人管理能力等等；总之，可以利用疫情背景，在课堂上适当开展育人工作。
总而言之，疫情特殊背景下，通过“云教学、云考核、云育人”，一方面保证教学质量，另一方面保证课堂育人工作，从而助力综合人才培养。
